学報139号

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西本　勝美ゼミ　渡辺　美侑　　日本の英語教育を見直す―多文化共生のための英語教育へ―大久保　咲　　居場所とは何か―少年非行の事例から考える―一瀬　桃花　　高齢化社会の中で目指す地域活性化―若者と地域住民が関わり合う町づくり―黒田　笑生　　自分のあり方を自分で決めるために―子どもが丸ごと受けとめられるということ―佐伯　峻希　　多様な個性が輝く教室―子どもが自信をつける教育を考える―坂口真之介　　地域おこしへと向かう「協働」―静岡県川根本町の現状と課題―中田　達弥　　暗闇に光を見いだす―貧困家庭の子どもの「あたり前」を守る―濱本　康聖　　多様性の中で育つということ―子どもたちが本当に尊重し合える実践とは―平野　里穂　　多面化した震災の困難―学童保育の子どもから見えること―寺川　宏之ゼミ　浅川　珠妃　　醸造と算数大矢　倫也　　環論について児嶋あゆみ　　アフィン曲線田尻　幹人　　ピタゴラスの三角形松田　朋也　　パスカルの三角形中川　佳子ゼミ　岡崎優海・小笠原実央色彩から見る味覚イメージへの影響―お弁当の配色の観点から―中島　海音　　音楽が人の気分に与える影響について―音楽療法と共に考える―中島　　遥　　LD生徒における自己評価と自尊感情の検討開　しず香　　親しい間柄における透明性錯覚の検討稲葉　彩乃　　悲しい気分と音楽聴取の心理学的検討―聴取音楽の感情価が与える影響について―南　あずさ　　女性の化粧行動と自尊感情石井喜子・春日　亮味覚判断に及ぼす視覚・嗅覚の男女差―視覚と嗅覚とおいしさの関係性について―大浜　幹也　　注意に焦点をあてたサッカースキルの効果的学習―焦点と意識とスポーツスキル―比嘉　美侑　　大学生の地元志向の地域差の比較―パーソナリティ、友人関係、ポジティブな印象との関連―平野　将吏　　ジャンケンに必勝法はあるのか―勝ち組の人生を歩むために―堀田　圭吾　　大学生ソフトテニスプレヤーに対するメンタルトレーニングの効用性について藤本　　恵ゼミ　笠原　昌江　　戦争児童文学教材―子どもと読む戦争児童文学―桒原　萌実　　有川浩の戦略―『図書館戦争』シリーズと『ストーリー・セラー』を読む―狐崎　　諒　　百田尚樹作品の特徴―〈罪悪感〉と〈愛〉から見る〈自己犠牲〉―三枝　高徳　　新美南吉『ごんぎつね』の授業―心のすれ違いを読む―齋藤　　遼　　『注文の多い料理店』の授業実践―興味を引き出す読解のポイント―島袋　武蔵　　遠藤周作『沈黙』論―手法と主題を中心に―竹内明日花　　「盆土産」の授業提案―共感と関心を導く表現に注目して―山本奈々子　　「大造じいさんとガン」の授業構想―豊かな読みのためのステップ―新藤　嵩也　　今西祐行『一つの花』教材研究春日　由香ゼミ　跡部　詩織　　小学校国語科　読むことの授業における「書き換え」学習鈴木　亜連　　ユニバーサルデザインを使用した国語科授業関　　遥奈　　クリティカル・リーディングと言語活動についての研究―高学年の説明的文章を中心に―真鶴　晴香　　日記における題材指導の研究―題材設定で書く力は伸びるか―三井　貴博　　これからの時代の国語科教育とディベート村松　佳奈　　小学校国語科の授業における板書―「白いぼうし」、「ごんぎつね」を中心として―八木　智也　　サブカル教材の可能性―マンガ教材を中心に―渡辺　侑季　　第３期国定国語教科書の分析鶴田　清司ゼミ　飯室　　菫　　学びを深める授業づくり―教材研究の視点から―片切　沙織　　大村はまの作文指導について北野　修斗　　「習得」と「探究」が両立できる授業づくり―「教えて考えさせる授業」を手掛かりに―齋藤　　碧　　学校が効果的に機能するために求められるスクールソーシャルワーク佐藤絵里奈　　互いを認め合える学級づくり寺本　哉太　　言語活動の充実とは―「単元を貫く言語活動」を手掛かりに―原澤　玲樹　　「わかる」と感じる授業十川　菜穂ゼミ　浅生　美晴　　音楽教育と人間形成の関係―音楽の授業と部活動から考える―柳生　梨乃　　特別な支援を必要とする児童が楽しめる音楽実践について横川　瑞希　　ヨーロッパにおけるパトロンと芸術家の関係とその比較清水　雅彦ゼミ　石川　　希　　英語教育における音楽の役割について大柴　　怜　　学校教育に求められる教師の工夫―音楽が子どもにもたらすもの―小林　明人　　子どもの表現力を伸ばす合唱指導佐藤　愛子　　音と感情は連動するのか―音声や音楽による心理的影響―16２０１９年３月８日（金）